CL 3300-0

Brief

《史記》長久以來一直被視爲第一流的文學作品與歷史作品，而它的文學性與表達社會歷史洞見的歷史性，主要是透 過人物傳記表現出來的。因此司馬遷如何透過人物刻劃，呈現文學性，表達獨特的歷史觀察，就特別值得留意。 司馬遷在人物傳記中創造了「典型人物」，這些典型人物不但是歷史上一個個活生生的真實人物，也是可以見出歷史的 普遍性，是一般與特殊統一的人物典型。讀者若能掌握這些典型人物，不但可以發掘歷史的真實，而且可以預測未來「可能發 生的事」，掌握人類歷史發展中具普遍性的一面，鑒往知來。 本課程除了對《史記》有一整體導論外，透過《史記》的人物分析，可以看到背後呈現的深刻的人性與歷史觀照，看到 各類型的生命在歷史場景中呈現的各種風姿。更重要的是，這些人物也是能反映歷史的普遍性的人物典型。透過史公的妙筆， 這些人物傳記確實顯示了「 更高的真實」──一種未來仍可能發生的真實。讀歷史能到達這個程度，所謂「以史為鑑」或「讀 史使人聰明」，才算有了具體的落實。

Description

Course keywords: 史記(Shi Ji), 典型人物(typical character), 漢武帝(Emperor Wu of Han), 紀傳體(history presented in a series of biographies), 司馬遷(Sima Qian) 　 《史記》課程綱要 一、課程說明(Course Description) 1、探討史記人物的不同典型 2、探討司馬遷透過不同典型的人物所呈現的歷史與社會 3、培養閱讀典籍的能力 二、指定用書(Text Books) 三家注、瀧川龜太郎考證 《史記會注考證》，臺北：文史哲出版社或萬卷樓圖書公司（教本） 三、參考書籍(References) 有井範平 《補標史記評林》，臺北：地球出版社，1992 姚祖恩 《史記菁華錄》，臺北：聯經出版公司，1979 韓兆琦 《史記箋證》，南昌：江西人民出版社，2004 韓兆琦 《史記選注匯評》，鄭州：中州古籍出版社，1990；臺北：文津出版社，1993 李偉泰等 《史記選讀》（增訂一版） 臺北：台大出版中心，2014 逯耀東 《抑鬱與超越：司馬遷與漢武帝時代》，台北：東大圖書公司，2007 楊燕起等 《歷代名家評史記》，臺北：博遠出版公司，1990 張大可 《司馬遷評傳》，南京：南京大學出版社，1994 李長之 《司馬遷之人格與風格》，臺北：里仁書局，1997 王國維等 《司馬遷：其人及其書》，臺北：長安出版社，1985 徐復觀 〈論史記〉 收入《兩漢思想史三》，臺北：學生書局，1979 林聰舜 《史記的人物世界》，臺北：三民書局，2003 林聰舜 《史記的世界：人性與理念的競逐》，臺北：國立編譯館，2009 林聰舜 《秦漢歷史與思想的幾個側面》，新竹：國立清華大學出版社，2020 林聰舜 《漢代儒學別裁：帝國意識形態的形成與發展》，臺北：台大出版中心 張大可等 《史記研究集成》（中國史記研究會叢書），北京：華文出版社，2005 中國史記研究會編 《史記論叢》1- 8輯 ，北京：華文出版社等 陝西省司馬遷研究會編 《司馬遷與史記論集》1-9輯，西安：陜西人民出版社 李開元 《復活的歷史：秦帝國的崩潰》，北京：中華書局，2007 陳桐生 《中國史官文化與史記》，臺北：文津出版社，1993 陳桐生 《儒家經傳文化與史記》，臺北：洪葉文化事業公司，2002 呂世浩 《從史記到漢書──轉折過程與歷史意義》，臺北：臺大出版中心，2014 可永雪 《史記文學成就論說》，呼和浩特：內蒙古教育出版社，2001 彭剛 《敘事的轉向：當代西方史學理論的考察》，北京：北京大學出版社，2009 熊江梅 《先秦兩漢敘事思想》，長沙：湖南師範大學出版社，2011 汪榮祖 《史傳通說：中西史學之比較》 北京：中華書局，2003 四、教學方式(Teaching Method) 講授為主，討論為輔 五、教學進度(Syllabus) A、導論 一、閱讀《史記》的進路：紀傳體、典型人物的塑造與司馬遷的歷史觀察 二、司馬遷作史動機 三、史記體製 四、史記表現手法 B、名篇解析 〈太史公自序〉 ……以史為經的抱負 〈伯夷列傳〉 ……天道的破產與歷史正義的建構 〈魏公子列傳〉 ……養士、用士與恩情的昇華 〈項羽本紀〉 ……狂飆的霸王與與舊世界觀的侷限 〈秦楚之際月表序〉 ……劉邦無土而王的震駭 〈留侯世家〉 ……永憶江湖歸白髮，欲迴天地入扁舟 〈絳侯周勃世家〉 ……皇權與軍功集團的合作與矛盾 〈劉敬叔孫通列傳〉 ……起朝儀與劉邦卡里斯瑪支配的轉變 〈魏其武安侯列傳〉 ……外戚間的傾軋與後宮干政 〈李將軍列傳〉 ……外戚統帥當權下六郡良家子的委屈 〈淮陰侯列傳〉 ……帝王與開國功臣的矛盾 〈萬石列傳〉 ……皇權專制時代「篤行君子」的樣板 〈游俠列傳〉 ……道德的階級性與「另一種正義」的伸張 〈酷吏列傳〉 ……「緣飾以儒術」的真相 C、報告討論 分組報告 六、成績考核(Evaluation) 期中、期末考各35％，作業、報告討論各15％

Timetable

Scores

Average GPA 3.84

Std. Deviation 0.52

Remarks

本課程為16週課程。專書。古典文學類、學術思想類選修課程。

Restrictions

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization